Peningkatan Pemahaman Konsep IPAS Melalui Problem Based Learning Untuk Siswa Kelas V SDN Sumberjaya 01

Syahla, Divanya Thalita (2025) Peningkatan Pemahaman Konsep IPAS Melalui Problem Based Learning Untuk Siswa Kelas V SDN Sumberjaya 01. Sarjana (S1) thesis, Universitas Islam 45.

	Text PENDAHULUAN.pdf Download (1MB)
	Text BAB I.pdf Download (311kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (427kB) | Request a copy
	Text BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (854kB) | Request a copy
	Text BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) | Request a copy
	Text BAB V.pdf Download (258kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (317kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep IPAS
siswa pada materi rantai makanan, yang ditandai dengan kurangnya kemampuan
siswa dalam menafsirkan arti dan pengertian istilah-istilah dalam rantai makanan,
memberikan contoh yang relevan pada berbagai ekosistem, mengklasifikasikan
organisme berdasarkan perannya, merangkum inti konsep dengan jelas, serta
menyimpulkan pengaruh perubahan satu elemen terhadap ekosistem secara
keseluruhan. Selain itu, siswa juga mengalami kesulitan dalam membandingkan
rantai makanan di berbagai ekosistem dan menjelaskan aliran energi serta materi
yang berlangsung di dalamnya.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep IPAS
siswa melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada siswa kelas V
SDN Sumberjaya 01. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian
Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, yang masing-masing terdiri dari tahapan
perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 27
siswa, dengan data diperoleh melalui observasi, lembar evaluasi, dan dokumentasi
kegiatan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar dari siklus I,
dengan nilai rata-rata 68,11 dan ketuntasan klasikal 48,15%, menjadi 80,81 dengan
ketuntasan 88,89% pada siklus II yang menandakan bahwa sebagian besar siswa
telah mencapai indikator keberhasilan pembelajaran dengan presentase kenaikan
sebanyak 40,74%.
Dengan demikian, penerapan model Problem Based Learning terbukti
efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep rantai makanan
serta meningkatkan keterlibatan mereka dalam proses pembelajaran.
Kata kunci: Problem Based Learning, rantai makanan, keterlibatan siswa,
Pemahaman Konsep IPAS.

Actions (login required)

View Item