STRATEGI DIRECTED READING THINKING ACTIVITY (DRTA) SEBAGAI ALTERNATIF SOLUSI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA SEKOLAH DASAR

Ainulfa, Puteri Syifa (2023) STRATEGI DIRECTED READING THINKING ACTIVITY (DRTA) SEBAGAI ALTERNATIF SOLUSI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA SEKOLAH DASAR. Sarjana (S1) thesis, Universitas Islam “45” Bekasi.

	Text PENDAHULUAN .pdf Download (461kB)
	Text BAB 1.pdf Restricted to Repository staff only Download (26kB) | Request a copy
	Text BAB 2.pdf Restricted to Repository staff only Download (348kB) | Request a copy
	Text BAB 3.pdf Restricted to Repository staff only Download (131kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (241kB)

Abstract

Karya Tulis Ilmiah (KTI) ini berjudul “Strategi Directed Reading Thinking
Activity Sebagai Alternatif Solusi Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca
Pemahaman Siswa Sekolah Dasar”. Membaca pemahaman adalah membaca secara
kognitif (membaca untuk memahami). Dalam membaca pemahaman, pembaca
dituntut mampu memahami isi bacaan. Oleh sebab itu, setelah membaca teks, si
pembaca dapat menyampaikan hasil pemahaman membacanya dengancara
membuat rangkuman isi bacaan dengan menggunakan bahasa sendiri dan
menyampaikannya baik secara lisan maupun tulisan.
Berdasarkan beberapa kajian masalah yang ditemukan dalam jurnal dapat
diketahui bahwa membaca pemahaman siswa pada mata pelajaran Bahasia
Indonesia masih rendah. Pada saat pembelajaran membaca banyak siswa yang tidak
memahami isi bacaan. Hal ini terlihat dari banyak siswa yang sulit untuk
menemukan ide pokok di tiap paragraf cerita. lalu siswa kurang berani dalam
mengemukakan pendapat dan mengajukan pertanyaan sehingga siswa sulit dalam
memahami isi bacaan. Selain itu kemampuan membaca pemahaman belum
mendapat perhatian yang serius. Siswa cenderung membaca tanpa memahami apa
yang disampaikan penulis kepada pembaca.
Permasalahan tersebut dapat diatasi dengan menggunakan Strategi DRTA.
strategi Directed Reading Thinking Activity merupakan strategi pembelajaran
dimana guru memberikan motivasi terhadap usaha dan konsentrasi siswa dengan
cara melibatkan siswa secara intelektual serta mendorong siswa merumuskan
pertanyaan dan hipotesis, memproses informasi, dan mengevaluasi solusi
sementara. Tujuan strategi ini adalah untuk melatih siswa dalam menggunakan
konsentrasi dan berpikir keras guna memahami isi bacaan secara serius.
Prediksi hasil dengan menggunakan strategi Directed Reading Thinking
Activity (DRTA) siswa diyakini dapat meningkatkan kemampuan membaca
pemahaman yaitu : (1) Menemukan pokok-pokok pikiran yang terdapat dalam teks.
(2) Menyusun ringkasan. (3) Menjelaskan isi teks dengan kalimat-kalimat sendiri.
Adapun saran-saran yang dapat diajukan dalam yaitu: Guru hendaknya
menggunakan media pembelajaran berupa gambar seri agar dalam pelaksanaan
nya siswa dapat lebih memahami isi bacaan melalui runtutan gambar tersebut.
Selain itu, guru hendaknya menggunakan teks bacaan dengan materi yang
sederhana agar siswa lebih termotivasi dalam mengikuti pembelajaran.

Item Type:	Thesis (TA, Skripsi, Tesis, Disertasi) (Sarjana (S1))
Contributors/Dosen Pembimbing,NIDN Dosen bisa diakses di LINK https://bit.ly/NIDNdosenunismabekasi:	Contribution Contributors / Dosen Pembimbing NIDN UNSPECIFIED Arrahim, Arrahim 0419038901 UNSPECIFIED Aningsih, Aningsih 0406018202
Keywords / Kata Kunci:	Reading Thinking Activity (DRTA), Kemampuan Membaca Pemahaman, Bahasa Indonesia
Subjects:	Pendidikan
Faculty:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Guru Sekolah Dasar S1
Depositing User:	ms puteri syifa
Date Deposited:	22 Aug 2023 06:13
Last Modified:	22 Aug 2023 06:13
URI:	http://repository.umindonesia.ac.id/id/eprint/3814

Actions (login required)

View Item